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你怎么看山东省教育厅发文,严禁强制初三学生放弃参加中考,上职高的规定?

时间:2024-01-09 12:47:09

你怎么看山东省教育厅发文,严禁强制初三学生放弃参加中考,上职高的规定?

严禁强制初三学生放弃参加中考上职高是一件很好的规定,为山东省教育厅点赞。参加中考是每一个初中毕业生的权利。然而有的学校为了片面追求学校的整体升学率,会想办法阻止一批成绩比较落后的参加中考。通常手段就是游说学生及家长去上职高。这种做法损害了学生的正常的权利,是对学生未来的不负责任。我也见过一些职业高中会与初中学校合作,往职高输送几个学生就有多少的回扣返回给班主任的情况,有的老师为了利益,也会建议学生去职高就读。当然职业高中教育也是我国教育的重要组成部分,发挥着重要的作用。我们并不反对学生去职高学习和就读,我们反对的是严禁参加中考,诱导学生去职高就读的现象。作为老师应当全面正确地给学生和家长分析事情的利弊,让学生和家长作出正确的选择。而不是用手段威逼利诱来达成目的。我们应当对学生的未来人生负责人。山东省是人口大省,也是考生大省,山东省教育厅的做法是真正站在为学生的负责的立场上出发的,值得点赞。

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秀才,举人,进士,状元摆到当今社会应是什么地位?

我来回答!从隋唐科举制的开端,到明清时期发展,已经非常发达。我们暂且用明清时期的秀才、举人、进士、状元,与当今社会做一下比较。一、秀才。明清时期,参加县试合格者是为秀才,有点像现在的高考。高考落榜,即乡试落第。但不同的是,高考高中者还需要师范学习四年考上教师资格证才能当老师,可秀才就可以直接当老师,要么在县衙学堂,要么在富人家开私教,最差也是自己在乡村搞私塾。二、举人。秀才或贡生参加乡试或省试合格者为举人。相当于现在的公务员考试合格者。所不同的是,1-现在通过公务员笔试后,还要面试淘汰一部分,就能直接到政府工作,享受俸禄。古代举人则直接进入朝廷名录,需要吏部以上官员举荐才能参加工作,否则只能等缺,等缺期间没有俸禄,生活自理。2-举人找到工作时,一上来就是知县、县丞之类的官员,起码是正处级。而现在公务员晋升正处级需要工作15年以上。三、进士。三年一次在京城举办的朝廷会试合格者为进士。有点类似今天的硕士。但又有所不同。1-一些优秀的进士可以直接在中央任职,担任领导职务,硕士则还是需要通过国家中央机构公务员考试,才能在中央工作,通过组织部考核才能任职中央领导职务。2-所有进士都是那一届主考官的门生,现在叫徒弟,可以通过向皇帝推荐担任中央或地方领导职务。现在的公务员考试没有门阀之分,师徒之名。四、状元。朝廷会试考中者且经过皇帝殿试点验,分出名次,其中最优秀者叫状元。相当于现在国务院公务员考试成绩第一名,且组织部考察最优者。状元多半可以直接进入翰林院,担任皇帝的侍讲、侍读,相当于现在的习办和政策研究室,也可以直接担任中书省的官员,有点像现在的国务院。翰林院是中央的储备库,自古皇帝内阁和中书省六部的一二品大员都是进士、状元出身。讲着讲着,还是决定不能准确对应。但为了保住今日头条黄威,就这么着吧。

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很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

感谢邀请!1.孩子的成绩与家长的学历没有必然联系,否则寒门无法出贵子,农村娃永远上不了好大学!我当年的大学同学,有很多都是从深山里出来的农村娃,他们的父母要么是农民,要么是种脐橙的,培养出的孩子依然很优秀,现在在政府、在华为、在各大型企业的比比皆是。因此,孩子的教育和父母的学历不相关。真正重要的是家庭氛围。一个良好的家庭氛围,成长环境,能影响孩子的一生。我的一个高中同学,大学去了国内的一所知名院校,可就是因为受不了种种打击,大二就选择了跳楼自杀。多么可悲!难道我们的家长也希望自己含辛茹苦培养出来的子女,年轻早逝?因此,首先关注的不应该是成绩,而是人格!2.辅导班都是功利性机构,他们着眼的是孩子目前的成绩,不利于孩子的长期健康发展。辅导班的生存依赖的是口碑,塑造口碑的方法是短期内提高成绩,但学习是终身的事情。漫漫人生路几十年,身为家长眼光应该放大到整个人生,而不是目前的短期行为。持续教育、不断学习,才能完成龟兔赛跑,实现超车。不要将孩子的兴趣扼杀在辅导机构的摇篮里。3.没有必要因为辅导不了作业而自责,应该培养孩子认真学习,互相探讨,大胆求证的精神。哪怕是高学历的家长,随着子女的日益长大,知识的遗忘,在初中阶段也会出现力不从心。因此,不必自责和压力过大。着眼点应该放在孩子的学习态度和求证精神上。学习的态度可以反映出人生的态度,求证的精神可以防止被欺骗,自己领悟到的才有获得感和成就感。4.短期成绩的提升需求,需要慎重选择辅导机构。目前的辅导机构良莠不齐,师资水平有限。对于确实有成绩提升需求的家长,应该尽量选择大品牌,师资力量强的机构,而不是小饭桌托管所一类的小机构。

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了,素质教育不行吗?

让我先看看下表再发表意见行吧?再仔细把南京一中和二十九中的数据对照着比较以下。你就知道南京一中的家长为何喊话校长下台了。家长喊校长下台,谁说反对素质教育了?南京一中成绩没考出家长的预期值,没考出本该考出的高分率,难道就是因为南京一中实施了素质教育?如果答案是肯定的,那全国农村中小学的成绩近些年来一直不景气,那都归结为素质教育的问题好了。那像第二十九中这样进步的学校难道是因为没进行素质教育光进行应试教育了吗?素质教育排斥高分吗?所以,我觉的不要拿素质教育说事,不要让素质教育背黑锅,成绩下滑不一定是校长的因素,但一定不是素质教育的问题。我为什么说不是素质教育的问题。因为素质教育不排斥高分,素质教育本身就包括学习素质,像上世纪八九十年代,我们就喊着有“学会”转变到“会学”,由“要我学”转变到“我要学”,都是在学习上由应试教育向素质教育转变。如果学校开展了素质教育,学生有了学习的兴趣、主动性和自学能力,老师少挨累,学生学的还好,这就说明,搞素质教育不影响学生的学习,只会促进学生的学习,怎么会排斥高分呢?正常情况下,一个搞素质教育的学校,学生们整体成绩只会变好,不会变差。原因就在于学习能力本身就是素质教育的一个方面。南京一中学生没考到期望值,也许和校长的管理有关,例如调动老师积极性方面,管理方案是否得当和完善方面,也许和学生自身有关。我说一个例子吧,我一个本家侄子,父母花钱把他送到本地的一所出名的私立学校读的初中。这所私立中学在本地区大名鼎鼎,但这所私立学校和大多数私立学校一样,只抓成绩,学生的学习习惯,其他素养,通通不问,为了抓成绩,学校上课时间比公立学校长的多。高中的老师都清楚,这所私立学校的很多学生虽然也以高分进了重点高中,但他和公立学校考进去的学生通常没有可比性,每到高考就会败下阵来。我那本家侄子就是这种情况。面对侄子的高考失利,他爸爸妈妈都不理解,认为自己孩子比谁谁谁高20分进的同一所高中,为何高考比谁谁谁还低了。其实这不怪学校,主要因为他中考时的高分和谁谁谁的低分不是一样来的,换句话说,人家一小时的学习考了70分和你3个小时的学习考了80分,不是一个意思。这个例子只是说明,中考成绩好,高考成绩不一定好,但好孬都应该各有原因。南京一中高考成绩不令家长满意,也可能是多方面原因导致的,学生,家长,教师,校长等等都可能是因素。也可能家长对学校的期望值太高了。学校在竞争中发展变化,名校不一定就一直是名校,差校不一定就不崛起。作为学校领导,更应该从自身和学校层面去分析原因,寻找方案,但拿素质教育来顶雷就有点牵强和别扭了,因为真的抓好了素质教育,学习成绩也一定是越来越好的,素质教育和学生考高分不抵触。我是吴以言表,希望我的回答,对您有所帮助!谢谢大家的阅读与关注!

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河南有哪些本科医学院?大致排名如何?

河南医学类院校不少本科有郑州大学医学院(原河南医科大学),河南中医学院,河南科技大学医学院(原洛阳医专),河南大学医学院,新乡医学院 专科、中专的,比如白求恩医学院,郑州中原医学院。1.郑州大学医学院(原河南医科大学):基础医学、临床医学、生理学、神经生物学、细胞生物学、生物化学与分子生物学、药理学等较好;2.河南大学医学院(原开封医专):临床医学、口腔医学、药学、护理学及临床心理学较好;3.河南中医学院:中医、中药、制药工程、针灸推拿学较好;4.新乡医学院:临床医学、护理学、医学影像学、学、医学检验、信息管理与信息系统(医学)、法医学、公共事业管理(卫生)较好;5.河南科技大学医学院(原洛阳医专):临床医学、护理学较好。

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北京考生如何反驳“北京高考简单”的论调?

说一下我同事的例子,他父亲因被人大聘为教授,他在初中时从山东转学进了人大附中普通班,刚进去时他的数学等理科考试成绩在班里能排进前几名,但是他说刚进人大附时他都有点儿自卑,因为他那些同学天文地理历史文学政治时事都能侃侃而谈,几乎每个方面班里都有大神级别的人物,他觉得自己除了做题什么都不懂。他说在山东每天都有晚自习,老师看得紧,每天作业就是做卷子。可是北京基本下午4点就放学了,放学后的时间其实就体现家长的作用和学生的自制力了。我这同事自制力差点儿,家长工作忙,没时间管他,后来他迷上了动漫和游戏,高中没考上人大,大学也考得一般。他姐姐从小就是大人口中人家的孩子,是那种考第二都会很难过的学霸。当听说能去北京上学,他父母的同事,他家的邻居,甚至他姐姐的老师都认为他姐清华北大是很容易的事。她姐姐高中从山东转到人大附中也是压力巨大,他说她姐姐学得很苦,以至于她妈妈总是要劝她姐姐少学一会儿多休息休息。但是,她姐姐无论怎么努力年级排名始终进不了前100,人大附中在北京是数一数二的重点高中,十多年前每年进清北的大约百人上下,现在清北减少在北京的招生人数后,每年也有大约70,80人左右。最终功亏一篑高考没能考进清北。如果只论清华北大,只有自己亲身试了才知道传说是传说。北京的环境决定了教育理念 ,学校的氛围相比其他省份相对宽松,就像我同事说的,在这种氛围下能考上清华北大的都不是凡人[呲牙]

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高中生如何提高自己的数学成绩?

题海战术,刷题加总结,其他假大空,真的。

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高中生如何提高自己的数学成绩?

谢谢邀请。想要学好高中数学,首先要准确理解和牢固掌握好各种概念、性质和公式等基本知识。另外,还要认真的做课本上的例题,课本上的例题思路比较简单,知识点也比较简单,如果能做好、做透课本上的例题,就说明对数学有了一定的理解能力了。 数学是分章节的,对于自己薄弱的章节,需要进行强化训练。总结技巧,这个一定不能忽视。因为数学的每个知识点都是环环相扣的,如果有其中的一个知识点没弄懂,不及时学会,这是会影响后面的学习。就像 木桶原理 一样很多同学都说想要提高成绩,就运用题海战术,只要把题量刷上去,做多了自然就会了。对,这没错。但前提是要掌握解题和应试的技巧,合理运用。否则,一味的苦学死学是远远不够的。在做题的时侯我们应该:一: 坚决杜绝眼高手低、怕麻烦、不愿意动手做题的习惯。要想提高运算能力,就必须动手解题。很多时候丢分,就是因为粗心。二: 养成良好的习惯,解题要规范,书写要认真,提高运算的准确性。三: 说到底,学好数学需要的是运算技能+逻辑思维的一种复合能力,技能的东西就要靠多加练习来掌握,而思维的东西单靠练习还不行,还要多思考多提炼多总结才行。要有整理错题本的习惯。很多同学都不知道该怎么正确使用错题本,整理错题本的时候,往往是把错题照抄上去。但其实错题本是需要有一个理解和挑选题目的过程的,真正会使用错题本的高中生会把知识简化。当然,这也是因人而异的,如果觉得还有哪里有问题,也可以整理然后记下来。 勇于探究无论是老师提出的问题,还是思考发现了的问题,一旦自己无法解决,就要马上寻求老师解决,不可拖延。解决属于自己的难题,这是学高中数学的诀窍,但是要做到还是有难度,贵在坚持。此外,高质量做题,及时总结,考场发挥也是重要方面。我是一名重点高中教师,9年的高三教学经历。如果学习上遇到不懂的问题可以私信我,希望能帮助到你。

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