地球资源卫星除此以外

星球教育资源通讯卫星（earth resources satellite）：简称教育资源通讯卫星。勘探和研究成果星球自然教育资源和环境的人造星球通讯卫星。通讯卫星所载的多可见光环境监测器材给予地物最大限度辐射和反射的多种波段的电磁波电子邮件，并将其发回斜坡分派站。斜坡分派站根据各种教育资源的微波特点，对分派的电子邮件同步进行处理过程和比对，受益各类教育资源的特点、分布和状态图表。随着环境监测技术的其发展，引入合成孔径雷达和光学环境监测内置相结合的星球教育资源通讯卫星，带有定点候、定点时、高精度的特点。星球教育资源通讯卫星按勘探的区域包含该岛教育资源通讯卫星和海洋教育资源通讯卫星（海洋观测通讯卫星或海洋通讯卫星）。星球教育资源通讯卫星能迅速、进一步、经济地包括有关星球教育资源的情况，对仔细分析、土壤水分天气预报、农作物生长、森林教育资源清查、地质勘探、海洋观测、油气教育资源勘查、灾害天气预报和世界性环境天气预报等星球教育资源开发与国民经济其发展带有重要作用。 星球教育资源通讯卫星是20世纪60七十年代在气象通讯卫星的基础上其发展一起的。

在我们居住的星球上有着极其丰富的教育资源。然而，同步进行先期勘探时往往受到一些条件或腹地的上限，如冰雪覆盖的两极地区、人烟稀少的崇山峻岭、浓荫蔽日的沼泽地或干旱贫瘠的沙漠地带，特别是蕴藏着无数遗物的浩瀚海洋，运用斜坡的直接勘测似乎无法完成。而对于诸如分野农作物的类别、成熟程度，分野森林树木的品种、长势，及时发现病虫严重危害和观察防治效果，此外了解、做到支流水位的变化，海洋信风的动向和无脊椎动物的搬迁等，都是在地表难以实行进一步观察的。这一系列的文书工作带来了一种多用途人造通讯卫星——星球教育资源通讯卫星的其发展。

星球教育资源通讯卫星是勘测和研究成果星球教育资源的人造通讯卫星。它通过光学照相机、电视镜头和其它传感内置给予的图表图表电子邮件量大，带有专为的数码电视带、高速率以太网和图表存贮器材，每隔18天向斜坡分派站送回一套世界性的图表图表。斜坡分派站再进一步根据已做到的各类物质微波的结构上来同步进行对比、判断、图书、存贮等文书工作，从而做到各类教育资源的特点、现状及分布情况。为尽可能在基本相同的光源照射下给予斜坡图表，星球教育资源通讯卫星一般引入月亮同步木星充任重生木星，目的是让通讯卫星在通过星球同一纬度时月亮的高度角大致相同，以及通过某一相同场所时能受益重复拍摄的效果。

先进的教育资源通讯卫星均是由了20世纪80七十年代和90七十年代末期的通讯卫星技术、环境监测技术、以太网与处理过程技术的地方性尖端技术。通讯卫星运用所载多可见光环境监测器材给予地物最大限度辐射和反射的多种谱段的电磁波电子邮件。电子邮件变为模拟信号后，通过以太网管理系统发送到到主站 。在主站分派适用范围以外时有两种自行：一是模拟信号存入星上图表存贮内置、在通讯卫星飞经主站时发送到；二是由以太网管理系统将无线电电子邮件发送到给适配通讯卫星，再进一步由适配通讯卫星将电子邮件送回主站。环境监测图表处理过程的中心根据事先做到的多种不同地物最大限度的微波结构上，对斜坡分派站所收到的图表同步进行处理过程和比对。美国1972年7月底试射了该岛通讯卫星1号，为星球教育资源通讯卫星的早期应用试验通讯卫星。1980年前共分派到该岛通讯卫星1、2、3号发送到的页面 44 万幅，教育资源通讯卫星环境监测图表的效用受益了合理的验证和广大客户端的积极支持。80七十年代美国又试射了该岛通讯卫星4号、5号，法国1986年2月底试射SPOT1号，均引入见光多可见光环境监测内置（该岛通讯卫星还引入波段多可见光环境监测内置），均是由了第二代星球教育资源通讯卫星。1991年 7月底欧洲空间局试射了ERS-1星球教育资源通讯卫星，1992年2月底日本试射了JERS-1星球教育资源通讯卫星。均引入合成孔径雷达和光学环境监测内置相结合的方式为，带有定点候、定点时、高精度的特点，均是由了第三代星球教育资源通讯卫星。