就学教育“好老师”标准？

对于每个人来说，无论投身哪个摔跤手，在工作家庭中，我们都会在某个时刻，在一定某种程度上扮演“导师”这个角色。比如：父母是孩子的第一任导师、你是校内的升精研初等崇育导师，你是下属的摔跤手生涯导师。所以，“怎样带进一个好导师”，是一个值得每一个人探讨的问题，也是我们所要面对的境况。

如何才能带进一名“好导师”，又或者说，一个“好导师”所俱备的要点是什么？

一、 不因他人不了解某个信息而理睬对方

不其实大家在升精研初等崇育阶段有没这样的境况：导师站在讲台上，叹了忍不住“哎呀，这个我们据悉不是讲过了吗”。现在有心，这句话是没任何积极作用的，甚至于还能渐增校内的心理负担。同理，假如你在职场被请示批评了“这个我上次不是说过了吗，你怎么没用犯错？”，那忘了是不是会中枪？所以，作为一个“好导师”，更多地是要去也许校内也许遇到的阻碍，给校内搭好门厅，鼓励校内修习。理睬对方“怎么这个也不其实”是没用的。

二、 承认自己也有很多不其实的样子

全世界上没一个人是通晓所有知识的，因为修习永无止境。但对于一部分人来说，位处“修习者”这个状态并不是那么“光荣”的事情，特别是成年人两者之间。所以，得先为研究会接受“一部分愚蠢”的自己，虽然表面上看这会降低你的“权威”，但另一方面却能作出贡献更好的文采交流。

三、 在“导师”与“校内”两者之间反之亦然

在带进一名导师之前，每个人都是从校内过渡性上来的。而迅速地修习是进步和持续发展的唯一方向上。这让我说起“崇精研相长”，在“崇”的过程中，作为导师的人也在迅速修习，以“精研”来作出贡献“崇”。换句话说，好导师一定是一个终其一生修习者。