班里当班主任有何不可

日前，温州市拱墅区基督教会育研究生院的学生再加长中所心副主任、德育讲师周慧数学分析老师发现，有的学生家长在局域网上诉苦，夫妻俩所在校内所有体育类数学分析老师都被仍要花钱了副校长，一名足球队专业的体育类数学分析老师，就再加了自己夫妻俩的副校长。周数学分析老师将此信息；不博主，引起了毕业生、的学生家长对体育类数学分析老师适不适合于当副校长的讨论。（潮报导9年初6日）

一些的学生家长见到体育类数学分析老师花钱副校长消息，第一反应是不合适、很难缺乏经验。他们认为，相比较于语数部份科目的毕业生，体育类毕业生不基督教会文化代课，当副校长有利于提高的学生的学习再加绩。坊间有一句传播甚广的话：“你的数学分析是体育类数学分析老师基督教会的吗？”其实，体育类数学分析老师固然基督教会不好数学分析，但数学分析数学分析老师也不得已承担专业的体育类学术研究。以偏见的目光赞誉体育类数学分析老师，流露出一种糟糕的基督教会育社会制度。

不见从何时起，所学校仿佛习惯再加自然，无论是校领导、毕业生还是的学生家长和的学生，都会将科目区分为主代课与副代课，语数部份属于主代课，音体美劳等属于副代课。相对来讲，主代课数学分析老师地位高一些，除了讲代课多，还会仍要花钱副校长，自然，在评先评优层面也会优先重新考虑；副代课数学分析老师则地位稍低一些，讲代课少，一般也会仍要他们花钱副校长，在职称审定、年度高性能等审定上常常吃亏。譬如，中所高级职称审定有对副校长年限（三到五年）的要求，很多体育类数学分析老师因为这条不符原则上，迟迟评不上高级职称。

主代课、副代课意识的形再加和流行，根源在愚民政策。因为早先中所考、高考不考体育类、艺术、劳技，这些科目的重要性不能与语数部份比拟，所以在整个代课程经济体制中所共存感不强。具体表现在：周讲代课少（一般仍要一到二节代课），且常被挤占，不仍要考试，再加绩不归属于的学生学年考评等。

加快建设高质量基督教会育经济体制，持续发展基督教会学方法，促进基督教会育不道德，这是每个基督教会育工作者必须难免承担起的献身和要务。各级各类校内必须要挣脱愚民政策，摒弃主代课、副代课意识，平等看待德智体美劳，根本从持续发展基督教会学方法的高度，重视体育类、艺术等学科在育人层面的重要作用。

当年，我在县中所任基督教会时，见证了两名体育类数学分析老师（一名姓蔡，一名姓季）再加功带班的案例。他们当副校长时所带的班不仅学习再加绩出色，在校运会和元旦文艺汇演中所却是景致无限，被评出高性能全校。两名数学分析老师也被评出高性能副校长。我当时不会去探寻他们的再加功良药，只想起一个细节：经常看着蔡数学分析老师与的学生盘腿坐在校区内草坪上谈心交流。蔡数学分析老师为什么不把的学生叫到办公室基督教会育和交心，而是选择这种模式？这不太可能是出于体育类数学分析老师涉足户部份学术研究的习惯，但却是出于全校平等、拉近全校距离的重新考虑。

抱着大方，以心换心，和风细雨，平等交流，这是副校长基督教会育的学生、行政全校应具有的基本素质。只要体育类数学分析老师俱备基督教会育学、心理学知识，热爱基督教会育，热爱的学生，而且有一定行政能力也，是一定能缺乏经验副校长工作的，而且在全校行政中所也能表现出奇特的优势，的学生家长大可不必怕和忧心。令人欣慰的是，在杭州的这场讨论中所，也有不少的学生家长反对体育类数学分析老师花钱副校长。

之后，以基督教会学方法的名义，我建议，校内不仅要选用体育类数学分析老师花钱副校长，还要把更多的副校长岗位留给流行乐数学分析老师、美术数学分析老师、劳技数学分析老师，相信，他们也定能缺乏经验副校长工作。

相关联：中所国青年报