观点丨吴颍惠：面对未来教育挑战，教师需增强信息素养能力

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在智能化的时代，智能化将已是小学教师的得力助手，倡议混搭、适应性特殊高等教育推展。比如，修习比对电子技术希望高等教育者更为好地制定混搭和适应性特殊高等教育；虚拟实境电子技术尽可能背书创建模拟生态环境，向修习者缺少图像、图像、触觉等多种感官刺激，也可以借助于即时交互，为很多学生缺少“真实性”“交互性”以及“沉浸性”的高等教育生态环境，小学教师可以引导很多学生在虚拟实境的仿真场景中会参与体验活动，希望很多学生取得更为多样化、更为引人注目的修习体验。在这种历史背景下，小学教师的科技广新潮流应用战斗能力就已是不可或缺的一种战斗能力。

反馈为了让战斗能力。该网站为人类学问和反馈的几何级增加缺少了极好的释放紧致。面对这样一个庞大无边的反馈开源，小学教师必须合乎娴熟运用搜索引擎、反馈比对、反馈处理等战斗能力，为了让搜索引擎、专业网站取得更为同样、更为简便、更为方便等反馈资源。当然小学教师还应当合乎反馈资源政府机构的拳击手技能，如互联网络资源的查找、分类、储存、提炼出，为互联网络资源建立收藏夹、多窗口网页、资源下载等。

该网站终生修习战斗能力。终生修习战斗能力是科技与高等教育特殊高等教育剖面融合的明显特征。该网站为小学教师在互联网络修习紧致中会方便地取得修习机会缺少了小得多几率。要指导小学教师终生修习战斗能力，还需小学教师合乎高等社会生活学、智能、统计学和修习生物科学的历史背景学问，合乎多学科的斜向战斗能力和素质，尽可能从该网站上公民权利取得简便反馈。

另一总体，小学教师科技素质会随着电子技术拓展而大幅度推移，合乎动态性和连续性的特点。小学教师需合乎终生修习的战斗能力，大幅度更为取而代之、多样化科技素质以应付裂变样式的取而代之学问、取而代之产品的更为取而代之。

总之，反馈素质是小学教师应付反馈电子技术生态环境下的生活、修习和政府机构工作所俱全的核心素质之一。小学教师的科技素质，同样尽快了反馈电子技术与高等教育融合的“剖面和更为深”，没有小学教师反馈电子技术战斗能力提升，高等教育反馈电子技术拓展是空中会楼阁，因此，不遗余力提升小学教师科技素质已已是传统文化意义高等教育改革与拓展的关键性属性。

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