专家点评！2022年西安高考语文试卷权威解析

家庭，非议时代，熟悉直觉，多维思辨，淬炼认知，写成显露自己的真知灼见和真情实感，这个举例来说道是十分良好的。

二

紧扣在用书，入学考试与特殊职业在教育希望互动，助力“双减”

受到重视基础性，出题对在用书之中学科专业架构常识和整体控制能力的忽略、运用于。

2022年中考文字学（杭州卷）受到重视与国家统编高之中文字学在用书直接联系，这种直接联系是在受教在用书的基础性上活用、化用，而不是简单的把课文作为命所撰内容可。其最终目标是借助特殊职业在教育受到重视长处于在用书来制订《课程基准》养成文字学架构知能的拒绝，聚焦在有效为了让课内对很多学生进行自学指导工作，大幅提高课堂特殊职业在教育的效率。

新的在用书之中的举例来说道三组错综复杂“人文主所撰”和“文字学元素”这两条蛛丝马迹组织自学内容可，其之中的“文字学元素”就是在用书提炼显露显露来的本三组应该之中长期自学的学科专业架构常识和控制能力，它们较强于持续性的概括性和可迁移性，再现文字学自学的本质特征，是文字学自学的关键。

例如在用书之中，关于诗篇写成道了“隐喻”“意蕴”，关于剧作写成道了“语法、形象、心灵”，实用性编者提显露要“无论如何关键概念和术语”，古代代表作编者提显露要“感受到到论事说道理的即兴”“阐释编者的观点”，等等。这些作为杭州卷出题的之中长期内容可，同时也更侧重于从对常识的忽略和运用于控制能力角度进行出题。

受到重视工具，出题对在用书之中自学特殊任务所再现显露的自学工具的忽略、运用于。

“三组自学特殊任务”是新的在用书之中极为举足轻重的内容可，2022年杭州卷命所撰受到重视与三组自学特殊任务的直接联系。

大大意（1）是在新的在用书必修课上册“自学之道”三组自学特殊任务基础性上的熟悉转化，再现显露对特殊任务背后洞察与探讨的自学理念、自学工具的忽略和受到重视。这种出发点在整本书编者之中也稍稍再现。

考生第15所撰提供《西游记》第一回之中涉及《石头记》等五个题名的脚注短片，拒绝考生解释不同题名与几部内容可的相似性，进而谈《西游记》作中曾名的合理性。试所撰似乎专业性较强于，实际上仍是指向对古代文学代表作支线情节、架构主旨、主要人物、艺术手法、悲剧意蕴的忽略、分析，很多学生能够结合自己的编者玩游戏，选择其之中三个题名进行旁白道即可。试所撰再现了直接联系在用书的举例来说道，在用书《西游记》编者三组的自学特殊任务定时受到重视前五回的宣言效用，忽略主所撰、旁白道题名与主所撰思想等，这些拒绝与试所撰出题方向一致，借助在代课非议整本书编者的整体途径与编者工具。

三

知能有心， 受到重视性地的设计，强于调之该中心等、洞察、开放

《课程基准》提显露很多学生通过编者与鉴赏、强于调与国际交流、推敲与洞察等文字学文艺活动得到知能的大幅提高，高之中统编在用书倡导以自学特殊任务为举例来说道，以自学项目为载体，整合自学性地、自学内容可、自学工具和自学森林资源，在希望主动的实证文艺活动之中自学文字学。基于此，杭州卷在以往改革创新的的基础性上，提显露知能有心，受到重视设置性地和特殊任务，指向问所撰的解决，在之该中心等运用于之中倡导洞察与开放。

解决问所撰与常识的忽略运用于密切相关：多脚注编者第1所撰、第3所撰，其命所撰出发点是基于物料性地的设计的主观问所撰或特殊任务，拒绝很多学生忽略从文之中得到的医书的常识，运用于常识对这些问所撰的解决进行辨别，这样既出题实用类脚注的编者控制能力，又出题了运用于常识解决问所撰的控制能力，从而也再现显露之该中心等出题的思想。

洞察受到重视直觉操作过程与工具：剧作编者的第18所撰，拒绝很多学生分析发表文章第六段之中叙写成故乡的内容可在全文之中的效用，考生需要由点到面的分析发表文章出发点，由表及里的洞察发表文章意蕴，考生在直觉推断、提炼显露判别、精准强于调的直觉操作过程之中，再现显露对剧作的深达编者控制能力和审美观准确度。

开放则再现在实际性地下，对多角度着眼于的合理的性情了解到的希望：扰写成作五道所撰都注重相似性家庭性地，借助很多学生在主观的性地之中自学写成作，修养自己的言语实证控制能力。第一所撰是小学要举行新的社团“悦读会”，错综复杂审美观愉悦写成启事；第二所撰是的设计大分子检查的“两米线”的logo，确信很多学生对此有话可说道；第三所撰虽然不能主观的性地，但很多学生可借助暗喻和想象，催化家庭之中的闪电成因，再赋以心灵和表现形式，确信也能写成显露好几部。试所撰通过设置社会生活家庭性地，拒绝考生效用于相关成果，考生由于家庭获取、直觉深达的差异，形成多元开放的答案的同时，也鲜明地再现了考生的语法文字运用于控制能力和直觉准确度。

点评专家

北辰

（杭州职业在教育政务委员）

王彤彦 特级在代课

（杭州职业在教育科学研究院职业在教育系统特殊职业在教育研究之该中心）

何郁 特级在代课 自始高级在代课

（杭州市朝阳区职业在教育科学研究院）

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